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      1-6年级小学语文基本知识点汇总

      2019-03-13

      本篇文章为同学们整理了1-6年级小学语文基本知识点,包括?#27721;?#35821;拼音、查字典的方法、理解词语、词的感情色彩、选词填空、常用关联词、选词填空等,下面就一起来学习吧。

      一、汉语拼音

      1.掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

      2.掌握24个韵母:

      1) 单韵母:a o e i u ü

      2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

      3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong

      3.特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

      4.整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

      5.标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点?#33457;?与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

      6.字母表:

      A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

      a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

      7.隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

      二、查字典的方法

      1.音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中?#39029;?#38899;序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。

      2.部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

      3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙?#20445;?#22312;“难检字索引”中查(1)画。

      三、理解词语

      1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰?#20445;?#30142;?#31508;恰?#39134;快?#20445;?#39536;?#31508;恰?#22868;跑?#20445;?#30142;驰?#26412;?#26159;“飞快奔跑”的意思。

      2.运用近义词或反义词来解释。如?#28023;?#36817;义)“焦急?#26412;?#26159;“着急”的意思。(反义)“熟悉?#26412;?#26159;“不?#21543;?#30340;意思。

      3.联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋?#20445;?#23601;可以猜出“循环?#31508;恰?#19981;断重复”的意思。

      四、词的感情色彩

      褒义词:形容好的,如“顽强?#20445;?/p>

      贬义词:形容不好的,如“顽固?#20445;?/p>

      中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

      五、选词填空

      先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选。

      填。如:正确 准确

      1) 勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。

      2) 这个意见提得非常(正确),我应该接受。

      六、常用关联词使用列举

      1) 她(既)是个三好学生,(又)是个?#21028;?#38431;干。

      2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

      3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

      4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

      5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

      6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

      7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困?#36873;?/p>

      8) (无论)刮风下雨,我(都)?#35789;?#21040;校。

      9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

      10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

      11) (?#35789;梗?#20320;这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

      12) ?#37096;?#24515;想?#28023;?#19982;其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

      13) 刘胡兰(宁可)牺牲自?#28023;?#20063;不)向敌人屈服。

      14) 这道题(不是)你做对了,(而是)?#26131;?#23545;了。

      15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

      七、变换句式

      1.“?#36873;?#23383;句或“被”字句。改?#35789;?#21487;这样思考:什么“?#36873;笔?#20040;怎么样;什么“被?#31508;?#20040;怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。

      2.转述:把一句话通过你的口转告给别人。改?#35789;?#27880;意?#39034;?#30340;变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如?#21644;?#32769;师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句?#21644;?#32769;师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。

      3.陈述句和反问句:转换特点: 陈述句 反问句

      (肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

      如:马跑得越快,离楚国就越远。 ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?

      4.肯定句和否定句。如?#28023;ā?#32943;定句”改为“否定句?#20445;?#34903;上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“?#25381;小?#31561;词,然后将“不”“?#25381;小?#21518;面的词换成反义词。

      八、扩句和缩句

      1.扩句:首先?#39029;?#21477;子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影?#28023;?#30475;电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

      2.缩句。首先把句子分成?#20843;薄?#20570;什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后?#39029;?#27599;部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐?#21543;?#24212;缩写为:曹操听到鼓声和呐?#21543;?#19981;能缩为:曹操听到呐?#21543;?/p>

      九、修改病句

      1) 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不?#26494;?#30340;?#21028;?#21697;质。

      改为:战士的英勇顽强,奋不?#26494;?#30340;?#21028;?#21697;质令人敬佩。

      2) 用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔?#23567;?/p>

      “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

      3) 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

      ?#25353;?#19982;“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

      4) 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

      应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。

      5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩?#22836;住?/p>

      “一片金黄”与“五彩?#22836;住?#30456;矛盾,应?#36873;?#20116;彩?#22836;住?#21435;掉。

      6) 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最?#21028;恪?#21151;课最好的学生。

      “成绩最?#21028;恪?#21644;“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

      7) 不?#19979;?#36753;,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

      “霞光”稍纵?#35789;牛中?#20004;个小时是不符合现实的。应?#36873;?#38686;光”改为?#25226;?#20809;”。

      8) 注意常用修改符号的用法。

      十、认识修饰句子的方法

      1) 比喻句:常用的比喻词?#23567;?#22909;像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体?#34892;?#30456;似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。

      2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

      3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如?#28023;?#22840;大)飞流直下三千尺,疑是银?#21191;?#20061;天。(缩小)在巴?#25340;?#30340;牢房里,他照样锻炼。

      4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南?#20445;?#20256;到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐?#23545;?#36215;来。

      5) 设?#21097;?#33258;?#39318;?#31572;。如?#27721;5资?#21542;?#25381;?#19968;点儿声音呢?不是的。

      6) 反?#21097;?#26080;疑而?#21097;识?#19981;答,答案暗含在问话?#23567;?#22914;:毒刑拷打算得了什么?

      7) 疑?#21097;?#25552;出问题。如:今天你去图书馆?#35789;?#21527;?

      比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

      拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,?#35748;?#22320;注视着大地。

      排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风?#21271;?#28044;。

      反问句:光是学习?#21028;悖?#23601;能算得上“三好学生”吗?

      夸张句:桂花十里飘香。

      设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

      十一、掌握部分标点符号的用法

      1) 句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

      2) 问号(?):问句末尾的停顿。

      3) 感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

      4) ?#27721;牛ǎ?#19968;句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。

      5) 分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡?#25381;?#30340;像一串珍珠,冒到中途又歪下去了?#25381;?#30340;半天才上来一个大水泡。

      6) 顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

      7) 冒号(?#28023;?#34920;示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”

      8) 引号(双引号“ ” 单引号‘ ’) 引号的三种用法:

      a) 表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如: 她说:“我明白了。”或:楼的前面?#26131;擰?#38215;隆中心小学”的牌子。

      b) 表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

      c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

      注: 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如: 他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

      9) 省略号(……):省略号有三种用法:

      a) 表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。

      b) 表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……

      c) 表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我?#25381;?#25226;你们照顾好,你们都瘦得……”

      d) 表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害?#38534;!?/p>

      10) 书句号( 《 》 ):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了?#35835;?#28023;》这一课,还看了《惠州日报》和?#27573;?#28216;?#24688;?/p>

      11) 破折号(——):破折号有三种用法:

      a) 表示解释?#24471;鰲?#22914;:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

      b) 表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出?#20050;?#26469;,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

      c) 表示声音延长。如:?#29677;健被鴣到?#31449;了。

      十二、给文章分段(归并法)

      1.?#35789;?#38388;顺序分段。

      2.按地点变换分段。

      3.?#35789;?#24773;发展顺序分段

      4.?#35789;?#29289;的内容性质分段。

      十三、概括段落大意

      1.学会摘句法:

      A 总分结构的段落,概括段意抓住总写句。

      B 承上启下的过渡句,其?#23567;?#25215;上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。

      C 要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。

      2.采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)

      3.选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进?#23567;吧?#36873;?#20445;?#36873;取主要内容作为段意,删去次要内容。

      十四、概括文章主要内容

      1.用课题发展法概括文章主要内容。

      2.抓重点段概括文章主要内容。

      3.用段意归并法概括文章主要内容。

      十五、概括文章中心思想

      1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

      2.概括文章中心思想的常用方法:

      1)用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸?#24403;ぁ?#30340;?#21543;?#36523;”二字包含有董存瑞为了革命?#20081;?#33521;勇献身的英雄气概和大无畏精神。

      2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天?#20882;。?#20174;这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

      3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出?#24613;?#19982;猎?#20961;?#26007;。这体现了?#19979;?#38592;的爱子精神。

      4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要?#21448;?#23548;员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

      3.概括中心思想的基本形式?#28023;?#37096;分列举)

      1)课文写了( )表达了( )。2)课文写了( )赞美了( )。

      3)课文写了( )?#24471;?#20102;( )。 4)课文写了( )告诉了( )。

      5)课文写了( )表达了( )赞美了( )。

      标签: 语文

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